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工程教育认证程序
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工程教育认证程序 1.认证程序 工程教育认证工作的基本程序包括6个阶段：申请和受理、学校自评与提交自评报告、自评报告的审阅、现场考查、审议和做出认证结论、认证状态保持。 具体工作流程见附件2。 1.1 申请和受理 工程教育认证工作在学校自愿申请的基础上开展。 按照教育部有关规定设立的工科本科专业，属于中国工程教育专业认证协会的认证专业领域，并已有三届毕业生的，可以申请 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证标准（2017年11月修订...
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工程教育认证标准 （2017年11月修订） 说明 1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。 2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。 3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。 4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是： （1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。 （2）毕业要求 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证工作 监督、仲裁与违规...
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工程教育认证工作 监督、仲裁与违规处理办法（试 行） 第一章 总则 第一条 为加强对工程教育认证工作的监督管理，保证公平、公正，规范对认证工作的监督仲裁和对违规行为的认定处理，维护接受认证专业及所在学校、认证专家和认证机构的合法权益，根据《中国工程教育专业认证协会章程》《工程教育认证办法》及认证工作有关文件要求，制定本办法。 第二条 本办法适用于认证工作中接受认证专业及所在高校、 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证专家管理办法
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工程教育认证专家管理办法 1.认证专家 认证专家是中国工程教育专业认证协会（以下简称认证协会）各专业类认证委员会为开展工程教育认证现场考查工作聘用的专门人员，是本专业领域的教育界学术专家、相关行业技术专家，经过认证协会培训合格，熟练掌握认证标准，熟悉认证工作程序，能够胜任相应专业领域的认证现场考查工作。 2.认证专家的遴选 2.1 遴选条件 （1）拥护党的基本路线，坚持原则，实事求是， |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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普通高等学校本科专业认证工作规程
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教育部高等教育教学评估中心 普通高等学校本科专业认证工作规程 （试行） 为保证教育部高等教育教学评估中心（以下简称“评估中心”）承担的普通高等学校本科专业（不含医学类、师范类，下同）认证工作规范、有序、高效开展，特制定本工作规程，以明确工作要求、明晰工作责任、规范工作程序、防控潜在风险。 一、认证委托 评估中心以政府购买服务形式接受教育部司局或省级教育行政部门委托，承担普通高等学校本科专业 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证 新增认证专业（专业类...
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工程教育认证 新增认证专业（专业类）管理规定 为了加强对新增认证专业和新增认证专业类（以下简称新增认证专业（专业类））的规范管理，提高认证工作质量，依据《工程教育认证办法》和《专业类认证委员会管理办法》，对新增认证专业（专业类）的有关工作规定如下： 1.认证专业（专业类）的界定 开展工程教育认证的专业（专业类）原则上应为教育部颁布的《普通高等学校本科基本专业目录》所列的基本专业。 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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《工程教育认证专业类补充标准》（2...
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《工程教育认证专业类补充标准》（2020年修订）见附件1。 化工与制药类、生物工程类及相关专业补充标准2见附件2。 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证通用标准解读及使用指...
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2020版工程教育认证通用标准解读及使用指南(2020版，试行)见附件1。， |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证自评报告指导书（2020...
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工程教育认证自评报告指导书 （2020年版） 自评报告是工程教育认证的重要证据之一。专业应根据中国工程教育专业认证的通用标准和专业补充标准，在自评报告中清晰地描述专业的培养目标、毕业要求，客观地陈述为达到培养目标和毕业要求而设计和实施的教育教学体系，为支撑人才培养而配备的师资队伍、支持条件，以及为保障人才培养质量而建立的持续改进机制。 本指导书围绕工程教育认证标准，提出了自评报告撰写的基本 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证自评报告指导书（2020...
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工程教育认证自评报告指导书 （2020年版） 自评报告是工程教育认证的重要证据之一。专业应根据中国工程教育专业认证的通用标准和专业补充标准，在自评报告中清晰地描述专业的培养目标、毕业要求，客观地陈述为达到培养目标和毕业要求而设计和实施的教育教学体系，为支撑人才培养而配备的师资队伍、支持条件，以及为保障人才培养质量而建立的持续改进机制。 本指导书围绕工程教育认证标准，提出了自评报告撰写的基本 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证办法（2017年）
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工程教育认证办法 （2017年5月修订稿） 总 则 为规范工程教育认证工作，制定本办法。 中国工程教育专业认证协会是经教育部授权的在中国开展工程教育认证工作的唯一合法组织。 开展工程教育认证的目标是：构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进中国 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证报告
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工程教育认证报告 (试行) 学校名称： 专业名称： 考查时间： 一、专业基本情况 1.简要描述专业所在学校概况。包括：学校历史沿革，归属关系，学科布局，本科专业数量，各类全日制在校生规模，教师规模。 2.简要描述专业的基本情况,包括：1）专业的历史沿革； 2）在校学生数；3）专业师资队伍概况；4）专业基本办学条件。 3.简述专业参加认证的经历。描述上次认证有效期内，专业持续改进的情况。 二、 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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工程教育认证申请书（2021版）
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附件2： 工程教育认证申请书 （2021版） 中国工程教育专业认证协会秘书处： 根据《工程教育认证办法》有关认证申请资格的规定，我校以下专业满足申请条件，现申请参加工程教育认证。 申请认证学校： 申请认证专业： 我校保证本申请书及所有附件材料完全属实，保证按照《工程教育认证办法》及各项文件要求，规范参与认证，并严格遵守认证工作各项纪律要求，不探听评审相关信息，不拜访专家或以各种形式请托关照， |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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2021年工程教育认证申请注意事项
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2021年工程教育认证申请注意事项 随着2021年工程教育认证申请材料提交截止时间的临近，近期认证协会接到的电话、邮件咨询逐日剧增，为使专业能够顺利提交认证申请，秘书处对专业集中关注的重点问题进行了梳理，主要包括以下方面： 一、关注申请内容的重点要求 认证协会在广泛征求意见的基础上，组织学术委员会专家对2020版申请书进行了修订，2021年新版申请书重点关注评价机制的达成，特别是课程 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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自评报告审核意见表
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附表A1-1： 类专业认证委员会 “自评报告审核意见Ⅰ”（参考格式） 接受认证学校和专业： 审核方式： 审核意见：《自评报告》通过审核，无需补充修改 指标 需要现场考查专家组进校核实的问题 学生 1． 2． …… 培养目标 毕业要求 持续改进 课程体系 师资队伍 支持条件 其他 备注：本表格式仅供参考，可根据需要另行设计安排相关材料，但应包含本表中的 |
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| 发表时间:2022年02月18日 |
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